Aprender a protegernos de las ITS

 

 

 

 

Preservativos gratuitos

Ingresando al link, encuentras un listado de los puestos fijos de distribución por localidad y un formulario para denunciar la falta de los mismos.

ACTIVIDAD:

Mural digital: Reunidos en grupos reducidos elaboren un mural digital en Padlet.  Cada grupo recibirá el enlace de su mural en la plataforma Edmodo.   
El mural deberá contener la información general de las ITS y luego desarrollar una de las ITS, aquella que les tocó en sorteo.

Miren el video y utilicen los enlaces. Intenten responder las preguntas y utilícenlas como guía inicial para el mural. Recuerden que el efecto visual es importante, usen textos breves y acompáñenlos con imágenes.

¿Qué son las infecciones de transmisión sexual (ITS)?

¿Puedes enumerar las principales ITS?

¿Afectan por igual a varones y mujeres?

¿Hay una edad específica para contraerlas?

¿Cuáles son los primeros síntomas de las principales ITS?

¿Puedes saber a simple vista si una persona tiene una ITS?

Al finalizar el mural, se compartirán en la plataforma Edmodo para todo el curso, de modo que todos puedan ver los murales del resto.  

      

Sitios:

• OMS
• Ministerio de Salud de la Nación
• Direccion de Sida y ETS 
• Fundación Huésped

Aprender a protegernos del VIH

via GIPHY

ACTIVIDAD:

A continuación les propongo que determinen el grado de información que los estudiantes secundarios tienen respecto de los riesgos de contraer el VIH, cómo prevenir el contagio y su actitud ante las personas afectadas por este síndrome.

Procedimiento: 

1- Dividir el curso en grupos de no mas de 4 personas. Cada grupo deberá realizar una encuesta; crearla y llevarla a cabo (no menos de 25 encuestados). Requisitos:

• los encuestados deben ser alumnos de la misma escuela. Nos pondremos de acuerdo para que cada grupo no encueste a las mismas personas.
• la encuesta será anónima.
• deberá consignarse el sexo del encuestado.
• las preguntas serán cerradas y de elección múltiple, es decir las respuestas posibles figurarán entre las opciones dadas. 

2- Armar la encuesta  con las preguntas que consideren más interesantes y adecuadas. 

3- Posteriormente, realizar la encuesta y procesar los datos (separando por sexos).

Resultados y conclusiones:

Finalmente, analizar los resultados, formular conclusiones y volcarlas en un informe (procesador de textos: Word o Writer). 

•  Los resultados obtenidos, ¿permiten concluir que los varones y las chicas cuentan con diferente información respecto del VIH y el SIDA?

• ¿Qué porcentaje de los alumnos sabe cómo prevenir el contagio? ¿Cuál fue el método más elegido?

Les dejo un enlace a una encuesta con algunos ejemplos de preguntas sobre VIH/SIDA, con un doble objetivo, para que la utilicen de modelo y para que la respondan. En clase les compartiré los resultados!! 

ENCUESTA MODELO 

Aula virtual

    Comparto con Uds algunas de las opiniones que dejaron los alumnos en el aula virtual de su curso.

Todos coincidieron en que era una buena idea y se mostraron muy entusiasmados. Muchos alumnos necesitaron el apoyo docente o de un compañero para ingresar a su cuenta de correo electrónico, y así tener acceso al aula. Superado éste obstáculo, recorrimos el aula y dejaron su comentario.

    Integrar tecnologías es un proceso que lleva tiempo, tiempo para el docente que debe apropiarse de ellas para lograr aprendizajes significativos con nuevas herramientas y  además, tiempo para el alumno, el cual debe descubrir las posibilidades que le aportan las tecnologías en otro ámbito, el ámbito educativo, más allá del social y el lúdico en los que ellos están más habituados. 

    Aquí van algunos comentarios. Son sólo algunos, el resto repetían las mismas ideas.

 2° año:

3° año:

 
     Se leen comentarios positivos. Está genial!! Vamos por el buen camino.