Aprender a protegernos de las ITS

 

 

 

 

Preservativos gratuitos

Ingresando al link, encuentras un listado de los puestos fijos de distribución por localidad y un formulario para denunciar la falta de los mismos.

ACTIVIDAD:

Mural digital: Reunidos en grupos reducidos elaboren un mural digital en Padlet.  Cada grupo recibirá el enlace de su mural en la plataforma Edmodo.   
El mural deberá contener la información general de las ITS y luego desarrollar una de las ITS, aquella que les tocó en sorteo.

Miren el video y utilicen los enlaces. Intenten responder las preguntas y utilícenlas como guía inicial para el mural. Recuerden que el efecto visual es importante, usen textos breves y acompáñenlos con imágenes.

¿Qué son las infecciones de transmisión sexual (ITS)?

¿Puedes enumerar las principales ITS?

¿Afectan por igual a varones y mujeres?

¿Hay una edad específica para contraerlas?

¿Cuáles son los primeros síntomas de las principales ITS?

¿Puedes saber a simple vista si una persona tiene una ITS?

Al finalizar el mural, se compartirán en la plataforma Edmodo para todo el curso, de modo que todos puedan ver los murales del resto.  

      

Sitios:

• OMS
• Ministerio de Salud de la Nación
• Direccion de Sida y ETS 
• Fundación Huésped

Aprender a protegernos del VIH

via GIPHY

ACTIVIDAD:

A continuación les propongo que determinen el grado de información que los estudiantes secundarios tienen respecto de los riesgos de contraer el VIH, cómo prevenir el contagio y su actitud ante las personas afectadas por este síndrome.

Procedimiento: 

1- Dividir el curso en grupos de no mas de 4 personas. Cada grupo deberá realizar una encuesta; crearla y llevarla a cabo (no menos de 25 encuestados). Requisitos:

• los encuestados deben ser alumnos de la misma escuela. Nos pondremos de acuerdo para que cada grupo no encueste a las mismas personas.
• la encuesta será anónima.
• deberá consignarse el sexo del encuestado.
• las preguntas serán cerradas y de elección múltiple, es decir las respuestas posibles figurarán entre las opciones dadas. 

2- Armar la encuesta  con las preguntas que consideren más interesantes y adecuadas. 

3- Posteriormente, realizar la encuesta y procesar los datos (separando por sexos).

Resultados y conclusiones:

Finalmente, analizar los resultados, formular conclusiones y volcarlas en un informe (procesador de textos: Word o Writer). 

•  Los resultados obtenidos, ¿permiten concluir que los varones y las chicas cuentan con diferente información respecto del VIH y el SIDA?

• ¿Qué porcentaje de los alumnos sabe cómo prevenir el contagio? ¿Cuál fue el método más elegido?

Les dejo un enlace a una encuesta con algunos ejemplos de preguntas sobre VIH/SIDA, con un doble objetivo, para que la utilicen de modelo y para que la respondan. En clase les compartiré los resultados!! 

ENCUESTA MODELO 

Aula virtual

    Comparto con Uds algunas de las opiniones que dejaron los alumnos en el aula virtual de su curso.

Todos coincidieron en que era una buena idea y se mostraron muy entusiasmados. Muchos alumnos necesitaron el apoyo docente o de un compañero para ingresar a su cuenta de correo electrónico, y así tener acceso al aula. Superado éste obstáculo, recorrimos el aula y dejaron su comentario.

    Integrar tecnologías es un proceso que lleva tiempo, tiempo para el docente que debe apropiarse de ellas para lograr aprendizajes significativos con nuevas herramientas y  además, tiempo para el alumno, el cual debe descubrir las posibilidades que le aportan las tecnologías en otro ámbito, el ámbito educativo, más allá del social y el lúdico en los que ellos están más habituados. 

    Aquí van algunos comentarios. Son sólo algunos, el resto repetían las mismas ideas.

 2° año:

3° año:

 
     Se leen comentarios positivos. Está genial!! Vamos por el buen camino.

Comprendiendo la evolución

En el siguiente sitio hallaran una breve introducción al origen de las especies por selección natural, destacando los aspectos relevantes de la teoría de Charles Darwin en contraste con la teoría Lamarckiana.

Ingresar aquí

A continuación, cliqueando sobre la imagen: "Bienvenidos a la evolución" recorrerán las ideas centrales de la evolución, las pruebas de la evolución, la importancia de la evolución para la vida cotidiana, las ideas equivocadas sobre la evolución; éstos son algunos de los temas que se encuentran en el sitio creado por el University of California Museum of Paleontology con la colaboración de la National Science Foundation y con la traducción al español de Cristina Fernández López www.cftraducciones.com por iniciativa de la SESBE

Finalmente, les comparto una frase de Theodosius Dobzhansky, para reflexionar:

 "En biología nada tiene sentido si no es a la luz de la evolución"

Reproducción de los seres vivos

    Una función común a todos los seres vivos, ya sean unicelulares o pluricelulares, es la capacidad de originar nuevos individuos semejantes a ellos.  Esta función llamada reproducción, si bien no es vital para los individuos, es importante porque asegura la perpetuación del individuo en su descendencia, ya que los hijos portarán, al menos en parte, la informacióin genética del o de los progenitores, así como la viabilidad de la población y la continuidad de la especie. 

    La formas de reproducción de los seres vivos se pueden agrupar en reproducción asexual, que depende de un único progenitor, y la reproducción sexual, que involucra a dos individuos de una misma especie. 

    Veamos de que se trata cada una, en la presentación que sigue. Al final, en la última diapositiva hay un enlace donde obtener más información, para completar y ampliar el tema; como así también diversas actividades interactivas para poner a prueba lo que aprendiste sobre la reproducción de los seres vivos.

ACTIVIDAD:

Reproducción de los seres vivos

Palabras Cruzadas

Para ver las definiciones de las palabras, haz click en el número del casillero. Escribe la palabra frente a la definición y pulsa en el botón Insertar; para colocar la palabra a la derecha.
Si tuvieses dudas, haz click en el botón "Ver Pista". Pero cuidado, cada vez que pidas una pista, disminuirás tu puntuación.
Cuando termines, haz click en el botón "Verificar resultados".

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Horizontal - 1. (2 palabras) Es la reproducción asexual de una planta a partir de una célula, un tejido o un órgano (raíces, tallos, hojas) de una planta madre. 4. Tipo de fecundación posterior al depósito de los espermatozoides en el cuerpo de la hembra durante la cópula. Ocurre por ejemplo en aves, reptiles y mamíferos. 5. Es el transporte del polen desde las estructuras masculinas de una planta hasta las estructuras femeninas de otra. 7. Se dice de la reproducción sexual en animales, si la fecundación es interna y el desarrollo embrionario ocurre en un huevo fuera del cuerpo de la hembra. 8. Se produce en la reproducción sexual al momento de la unión de las células sexuales. 10. Es la forma de reproducción asexual de las bacterias y otros organismos unicelulares, en la que la célula madre se divide en dos células hijas idénticas. 12. Se produce cuando el organismo emite, en alguna parte de su cuerpo, una yema o protuberancia que se convierte en un nuevo individuo. Por ejemplo, esponjas de mar o levaduras. 14. Tipo de fecundación que ocurre fuera del cuerpo de la hembra, al no producirse acoplamiento de órganos sexuales en la reproduccón sexual de ciertos animales, por ejemplo peces. 15. Es el nombre que recibe la célula sexual femenina o masculina. 16. Proceso de cambios que sufren ciertas especies luego del nacimiento hasta llegar a la adultez. Ocurre, por ejemplo en anfibios y en la mayoría de insectos. 17. Es el resultado de la fusión de las gametas luego de la fecundación, también denominada célula huevo.

Vertical - 2. Tipo de reproducción en la cual un único individuo da origen a su descendencia, odéntica a sí mismo. 3. Es el tipo de reproducción asexual que tiene como medio tanto esporas como endosporas. Por ejemplo, algunos helechos, algunos protozoos parásitos. 6. Es el nombre de la célula secual o gameta femenina. 9. Tipo de reproducción asexual, también llamado escisión, en el que el progenitor se divide en dos o más partes y casi siempre los individuos resultantes son idénticos al original. Ejemplo, planarias. 11. Es la unión del macho y la hembra a través de sus órganos sexuales externos. 13. Es el nombre que recibe un individuo cuando posee los dos sexos. Por ejemplo, lombrices de tierra.