Les deseo un muy feliz 2016!!!, lleno de paz, amor, sueños por cumplir, con nuevos desafíos, nuevos aprendizajes, y que cada acto de la vida considere la importancia de cuidarse y de cuidar la casa en donde vivimos todos los seres vivos, el maravilloso planeta Tierra, porque de esto depende el futuro de la misma. ¡Brindo por ello!
¡Qué maravilloso mundo! ¡Felicidades a todos!
Los seres vivos presentan muchas características que no necesariamente son adaptaciones. Una adaptación es una característica que se ha vuelto predominante en una población debido a la selección natural, y ha resultado útil para una determinada función que hace que los organismos que la poseen tengan mayor éxito reproductivo, es decir, que pueden dejar más descendencia. Por tanto, la selección natural actúa eliminando a los individuos que no tienen las características necesarias para sobrevivir y reproducirse en un ambiente determinado.
La selección natural no proporciona lo que un individuo o población "necesita", solo selecciona entre las variantes que ya existen. Las variantes en una población se deben a mutaciones en el ADN y son al azar. Pero la selección natural actúa sobre ellas de forma particular, actúa eliminando a los individuos que no
tienen las características necesarias para sobrevivir y reproducirse en
un ambiente determinado, por tanto no es un proceso azaroso.
Como verán, entonces, una adaptación surge como resultado de tres factores: la variabilidad, la selección natural y el tiempo. Es necesario un largo proceso de constante selección de los individuos de acuerdo con sus características y las exigencias del ambiente para que una adaptación surja.
Veamos en éstos videos algunos ejemplos de adaptaciones de los seres vivos al medio.
ACTIVIDAD:
1) Ingresar a los siguientes sitios y resolver las actividades que se proponen allí.
2) Observar el video y seleccionar 5 animales. Investigar en Internet o en enciclopedias, para hallar las principales características que les permiten vivir en ese ambiente y la forma que interctúan con el medio para conseguir su alimento y protegerse contra los predadores.
Con la información obtenida preparar una presentación Power point para exponer en clase. No olvides incluir imágenes o videos o audios y los consejos para hacer una buena presentación (Ver página Ayuda entrada N° 16). Si insertas algún video, es recomendable que no sea demasiado extenso, con un par de minutos es suficiente; recuerda que es una presentación. Al final incluye una diapositiva con la bibliografía o webgrafía que utilizaste.
¿Qué otras características de estos animales consideras que son adaptaciones? ¿Qué ventaja pudieron haber obtenido al poseerlas? Incluye también las respuestas a éstas preguntas en tu trabajo de investigación.
Desde mediados del siglo XX, la conquista del espacio creó una intensa rivalidad entre las dos grandes potencias del mundo: Estados Unidos y la ex Unión Soviética.
Después de la Segunda Guerra Mundial, con el desarrollo de nueva tecnología bélica, los Estados Unidos y la entonces: Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) comenzaron la investigación del espacio extraterrestre.
Para conocer los acontecimientos de la exploración espacial, vamos a dirigirnos a los sitios que siguen:
Los astronautas Neil Armstrong, Edwin Aldrim y Michael Collins
De manera resumida el siguiente video nos relata momentos históricos importantes en la carrera del hombre por explorar otros mundos.
El mayor de los satélites artificiales construídos hasta la actualidad es la Estación Espacial Internacional, (en inglés, International Space Station o ISS). La ISS tiene como objetivo la investigación y exploración del espacio. Los campos principales de investigación incluyen la astrobiología, la
astronomía, la investigación humana, incluida la medicina espacial y
ciencias de la vida, ciencias físicas, ciencias de los materiales, el
clima espacial y el clima en la Tierra (meteorología). El video muestra un resumen mensual de las actividades llevadas a cabo por la ISS. También puedes seguir el Twitter de la NASA: https://twitter.com/Space_Station
Argentina vista desde la Estación Espacial Internacional
En la actualidad, los telescopios situados en órbita alrededor de la Tierra, como el Hubble, siguen enviándonos información muy detallada del Sistema Solar e incluso de estrellas de otras galaxias lejanas con asombroso grado de detalle. El telescopio se llama así por Edwin Hubble, el estadounidense que demostró la existencia de galaxias fuera de la Vía Láctea. Puedes visitar la página oficial del telescopio Hubble en: http://hubblesite.org/
Telescopio Hubble
Foto de Saturno y sus anillos tomada por el telescopio Hubble. Siguiendo el enlace verás más imágenes bellísimas del Universo tomadas por Hubble: Fotos
Información adicional sobre los instrumentos de observación del Universo puedes leer en éste sitio.
El 14 de julio de 2015, por primera vez en la historia, una nave
espacial llegó a Plutón. Un mundo helado del que, hasta ahora, poco
sabemos. La misión
Nuevos Horizontes (New Horizons) partió en el año 2006, debió viajar nueve años por el espacio!!!!, para cubrir los cinco mil millones de kilómetros que separan a Plutón de la Tierra. Si siguen el enlace verán una animación de la sonda New horizons.
El objetivo de esta misión es el estudio de Plutón, su satélite Caronte, y la posibilidad de realizar posteriormente algún encuentro con otros astros más alejados, como los que se encuentran en el denominado "cinturón de Kuiper". Cuenta con instrumentos en miniatura para obtener imágenes, mapas, datos sobre la composición del planeta y su luna, así como de su atmósfera, entre otros. ¿Cuántos misterios serán develados?
Por ahora les comparto un video de las primeras imágenes de Plutón y un enlace para ver una galería de imágenes de la NASA: Click Aquí.
ACTIVIDAD:
¡ATENCIÓN! DESCARGA la actividad a tu netbook para trabajar en clase. Haz click en el enlace.
Se cree que el origen del Sistema Solar puede situarse hace casi 5.000 millones de años. ¿Cómo ocurrió? ¿De dónde salieron el Sol y los planetas? Se supone que fue cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo y comenzó a girar a gran velocidad. La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. Al mismo tiempo, inmensos remolinos recogían más materiales en cada vuelta. Millones de objetos se unían o chocaban con violencia y se partían en pedazos. en solo 100 millones de años, el Sistema Solar adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo celeste continuó su propia evolución.
Veamos cómo ocurrió en éste video.
El Sistema Solar está formado por una estrella, el Sol y un conjunto de astros: los planetas y sus satélites, un gran número de asteroides, cometas, meteoroides y también polvo y gas interplanetarios. El Sol concentra más del 99% de toda la masa del sistema, y ejerce una fuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor.
Observa la animación prestando atención a los tamaños y a la ubicación. (las distancias no están a escala) ¿Cuáles puedes reconocer?
Formados por materiales rocosos o gaseosos, los planetas pueden clasificarse, según su posición dentro del Sistema Solar, en interiores y exteriores.
Planetas interiores o terrestres: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Planetas exteriores o jovianos: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Pero, ¿qué condiciones debe cumplir un cuerpo para ser considerado un planeta? ¿Qué características tienen los planetas? ¿Qué diferencia existe entre un planeta enano y un planeta?
En el video encontrarás las respuestas.
Ahora, hagamos turismo por el Sistema Solar y conozcamos más características de los objetos que lo componen.
Sigamos el turismo por el Sistema Solar y el cielo nocturno con éste simulador on line; o descargalo en tu pc o celular. Si los textos de las descripciones se superponen, accede a la página principal desde el enlace que aparece en pantalla o desde aquí.
Los planetas enanos son una nueva categoría de cuerpos. La categoría fue creada en 2006 por la Unión Astronómica Internacional, entidad que reúne a los astrónomos de todo el mundo. En ese año, se establecieron las condiciones que debe cumplir un cuerpo para ser incluido en la categoría de planeta. Como Plutón no cumplía con todas las condiciones fue recategorizado, ya no es considerado como planeta sino como planeta enano. El nuevo Sistema Solar está compuesto entonces, por ocho planetas. Así lo informaba el diario El País, en 2006.
¿Por qué Plutón dejó de ser considerado un planeta? ¿Qué otros cuerpos son clasificados como planetas enanos, además de Plutón? Mira el video y hallarás las respuestas.
ACTIVIDAD:
Ahora, comprobemos lo que has aprendido con la siguiente actividad interactiva. Click AQUÍ
¿Qué error encontraste?
Luego, responde:
¿Por qué podemos considerar a la Tierra como un planeta?
¿Es la Tierra el planeta más grande del sistema solar?
¿Qué planetas tardan menos tiempo en dar una vuelta alrededor del Sol?
¡Es hora de repasar y hacer unos ejercicios! Te propongo el siguiente sitio: La Tierra en el universo, donde encontrarás explicaciones breves, demostraciones y actividades interactivas. Hay un menú a la izquierda de la pantalla para ir avanzando en los temas, y además, hay más opciones en la parte inferior de la pantalla.
Después del Sol, el astro que se ve más grande en el cielo es la Luna. En realidad, la Luna es mucho más pequeña que el Sol, pero se la ve casi del mismo tamaño debido a que se halla mucho más cerca de la Tierra. Pero, ¿se ve todos los días igual la Luna en el cielo? Seguramente, responderás que no. Aquí tenemos las imágenes que vemos desde la Tierra según pasan los días. Sigue el link.
La Luna describe dos movimientos:
Gira alrededor de la Tierra (traslación), completando una vuelta en aproximadamente 28 días.
Gira sobre su propio eje (rotación), también en aproximadamente 28 días.
El hecho de que tarde el mismo tiempo en realizar los dos movimientos determina que siempre veamos el mismo lado o "cara" de la Luna.
La parte iluminada de la Luna varía a medida que esta se desplaza alrededor de la Tierra. Recordemos que la Luna no emite luz propia, sino que se hace visible porque refleja la luz del Sol. Una vista desde el espacio es lo que nos muestra la animación que sigue.
Durante una vuelta completa de la Luna alrededor de la Tierra se pueden ver distintas fases, es decir distintos grados de iluminación de la cara visible de nuestro satélite. Veamos cuáles son estas fases.
El óptimo funcionamiento del organismo requiere mantener dentro de cierto rango las condiciones internas que lo caracterizan. La homeostasises el conjunto de procesos que mantienen ese equilibrio interno. Por supuesto, involucra, además relaciones del organismo con el ambiente que lo rodea. Algunas de las condiciones internas que son necesario mantener constantes son: la cantidad de agua, la temperatura en aves y mamíferos, la proporción de minerales, glucosa y ciertos gases.
El agua es indispensable para la vida, ya que ningún organismo sobrevive sin ella. La mayoría de los organismos unicelulares se desarrollan en un ambiente acuoso, al igual que las abundantes y variadas flora y fauna acuáticas.A su vez, el agua es el principal componente en todos los seres vivos: constituye el 65 y el 90% de su peso. En general, las plantas tienen más proporción de esta sustancia que los animales y, en estos últimos, ciertos tejidos, como el nervioso, contienen más cantidad que otros, como el óseo.
La mayor parte del agua se encuentra dentro de las células y el resto
en el espacio extracelular (fuera de las células) y dentro de los vasos
que transportan fluídos, como la sangre, la linfa y la savia. en
algunos seres unicelulares y en los organismos acuáticos el agua es,
además, su medio.
¿Cuánta agua incorporás por día? ¿Cuántas veces orinás? ¿De qué otra manera se pierde agua que no sea a través de orina?Todos los organismos la incorporamos diariamente y la eliminamos de manera que el porcentaje corporal se mantenga estable esto se conoce como balance o equilibrio hídrico. Este balance es muy importante, sólo basta con tener en cuenta las funciones que desempeña el agua en el organismo:
Interviene en diferentes reacciones químicas. Por ejemplo participa en la fotosíntesis y en la respiración celular.
Tiene propiedades químicas particulares que la convierten en un buen solvente. Disuelve sustancias (nutrientes y hormonas) y las transporta a través del cuerpo. También transporta desechos y facilita su eliminación del organismo.
Permite los movimientos internos en la célula y el citoplasma celular.
Da volumen y tuirgencia a muchos seres vivos, como los gusanos.
Contribuye al mantenimiento de la temperatura corporal (el sudor libera calor y baja la temperatura corporal).
Humede la superficie corporal lo cual contribuye a su salud, y permite el intercambio de gases en aquellos animales con respiración cutánea.
Ejerce una función mecánica amortiguadora, constituyendo el líquido sinovial en las articulaciones de los animales vertebrados; y en el líquido amniótico de los animales placentados.
Componente de las lágrimas y el mucus del tracto digestivo con función lubricante.
Los animales acuáticos obtienen el oxígeno para respirar, a partir del agua.
Una notica que me hace muy feliz comunicarles es la apertura del aula virtual para trabajar con los alumnos de 2° y de 3° año en la materia Biología. Una nueva modalidad que iremos incorporando de a poco en las actividades tanto áulicas como hogareñas. Y digo de a poco porque reconozco que es un camino de transición ineludible tanto para los alumnos, como para mi. El camino al que me refiero es el que nos llevará desde las clases típicamente tradicionales hacia las clases que hoy necesitamos tener: clases donde se incorporen las tecnologías, la participación activa de todos, ya sea alumno o docente y donde el compromiso por enseñar y aprender esté presente.
Después de mucho trabajo he terminado con el diseño del sitio para cada curso, la carga de materiales y la incorporación de cada uno de los alumnos al aula virtual; además de abrir cuentas de correo y pedirles una y otra vez que no se olviden de ingresar. Ya estoy recordando eso ... mejor sigamos, porque me va a doler la cabeza.
Cada alumno tiene su espacio de edición que le he denominado carpeta digital; es una página individual y privada para cada estudiante.
Dejo los enlaces para entrar, aunque cabe mencionar que es un sitio privado y sólo los que tienen permisos pueden hacerlo. Por eso les comparto aquí algunas imágenes de la página de inicio.
La ciencia encargada de agrupar a los seres vivos que presentan semejanzas entre sí es la taxonomía. La taxonomía establece una clasificación jerárquica basada en la agrupación de los seres vivos, de forma que cada grupo incluye subgrupos más pequeños. Cada uno de estos grupos o subgrupos se denomina categoría taxonómica o taxón.
Veamos éstas categorias en el siguiente video:
¿Cómo se nombran las especies?¿Cómo llamas al insecto de la foto?
La gente llama a los seres vivos con nombre comunes, pero a veces se utilizan distintos nombres para referirse a una misma planta o animal. Por ejemplo, las vaquitas de San Antonio son llamadas también mariquitas o bichitos de la suerte. ¿Cómo saber que se habla del mismo animal? Para que estas dudas no surjan, los taxónomos utilizan nombre científicos para denominar a los seres vivos.
Karl von Linné (conocido como Carlos Linneo) inventó un sistema de nomenclatura llamado binomial (bi: dos, nomios: términos).
Enterate en qué consiste en el siguiente video:
Entonces, ¿Por qué es necesario utilizar un nombre científico para designar a las especies?
¡ATENCIÓN! DESCARGA la actividad a tu netbook para trabajar en clase. Haz click en el enlace.
Aunque los organismos tenemos características que nos diferencian claramente de la materia sin vida, es interesante notar que ¡estamos formados por los mismos componentes químicos! Todas las células están compuestas por el mismo tipo de sustancias, fundamentalmente agua, proteínas lípidos, hidratos de carbono, sales minerales y vitaminas. Te preguntarás, ¿por qué un ser humano o una bacteria tienen vida y el aire no? ¿Cuál es la diferencia? La diferencia fundamental entre los seres vivos y la materia sin vida está dada por el modo en que los elementos químicos se organizan. Existen niveles de organización, que incluso van más allá de los organismos, como por ejemplo una población, una comunidad, etc. hasta la biosfera.
¿Conoces los niveles en los que se organiza la materia, y las propiedades nuevas que surgen al escalar cada nivel? Te invito a descubrirlas en la presentación, y luego en el video.
Imaginá que te encontrás ante un ser vivo que no habías visto nunca, ¿de qué manera lo nombrás? ¿Tratás de relacionarlo con otros que conocés? Estos mismos interrogantes surgen cuando los científicos se encuentran ante una nueva especie.
En el estudio de la biodiversidad es necesario encontrar parecidos y diferencias entre ellos para poder identificarlos, agruparlos y ordenarlos, es decir, clasificarlos. ¿Cómo clasificarías a la enorme diversidad de seres vivos que habitan nuestro planeta? ¿Se te ocurre alguna forma de hacerlo?
Mira el video y la presentación, encontrarás la forma de hacerlo.
¿Y los virus? ¿Son seres vivos? ¿Qué opinás? ¿En qué nivel de la organización de la materia se encuentran?
¡ATENCIÓN! DESCARGA la actividad a tu netbook para hacerla en clase. Haz click en el enlace. Mini webquest
En general, podemos reconocer a un ser vivo cuando lo vemos. Los animales, las plantas y los hongos, y también los microorganismos, que no podemos ver a simple vista, lo son. Pero, ¿Cuál es la diferencia entre un ser vivo y algo que no lo es?
A pesar de sus diferencias, los organismos comparten ciertas características. Por ejemplo todos nacen, se desarrollan y, luego de un tiempo, mueren. ¿Recordás otras? ¿Qué tal si comenzamos explorando una infografía animada con juegos, videos y actividades interactivas? Haz click en el enlace debajo de la imagen y ... ¡Diviértete!
Para comenzar el año organizados, les he preparado un esquema que resume los contenidos que iremos viendo durante el año y cómo se relacionan. Los mismos se encuentran distribuídos en 4 unidades temáticas y comprenden temas de astronomía, fisico-química y biología. Si desean ver los contenidos más detallados tienen que ir a la página Programas, o acceder a través de éste enlace.
Una notica que me hace muy feliz comunicarles es la apertura del aula virtual para trabajar con los alumnos de 2° y de 3° año en la materia Biología. Una nueva modalidad que iremos incorporando de a poco en las actividades tanto áulicas como hogareñas. Y digo de a poco porque reconozco que es un camino de transición ineludible tanto para los alumnos, como para mi. El camino al que me refiero es el que nos llevará desde las clases típicamente tradicionales hacia las clases que hoy necesitamos tener: clases donde se incorporen las tecnologías, la participación activa de todos, ya sea alumno o docente y donde el compromiso por enseñar y aprender esté presente.
Investigar y hacer una presentación con Power point o Impress
